1. Moodustage kolmeliikmelised grupid. 2. Valige välja üks veebitahvel:
4. Valige rühmaga, mida hakkate kavandama:
6. Lisage valmis töö oma arengumappi ja lisage vajadusel selgitused. 7. Reflekteerige oma tööd. Valisime teemaks: õpetaja koolivorm Lõin veebitahvli Twiddla keskkonnas ning jagasin seda Tiiaga. See keskkond oli väga väheste võimalustega. Otsustasime kasutusele võtta uue keskkonna (Scriblink). Selle jagamine Tiiaga ei õnnestunud. Seetõttu tegime sisu osas paaristööd, kuid vormistasin mina üksi. Järeldus- töö ei õnnestunud ja eesmärk jäi osaliselt täitmata. Valin uue vahendi ning üritan uuesti. Selleks tuleb ju valmis olla tehniliste vahendite kasutamisel.
0 Comments
Tähtaeg: 21.11 1. Kohandage oma õpitegevust, lähtudes saadud tagasisidest. Võimalusel alustage juba rakendamisega. 2. Lisage arengumappi üks postitus oma tegevuste kohta. Vanalinna Hariduskolleegiumis antakse õpialstele 2 korda aastas eksperthinnagud (kooli andmebaasis), seda teevad kõik aineõpetajad. Seejärel kohtub klassijuhataja kooli juhtkonnaga (kaasatud on logopeed, psühholoog). Täidetud tulemuste põhjal tehakse kokkuvõtted ja otustatkse, kuidas edasi minna õpilase arengut toetades. Lisaks punktisüsteemile antakse sõnalised kommentaarid. Õpetajate tegevuse toetamiseks olen koostatud eksperthinnagute sõnaliste parameetrite tabeli googl.docs-is. Planeeritud hinnagute andmine/väljendite kogumine õppeainete kaupa ning üldised mõisted klassiti. Paralleelklasside õpetajad pööravad tähelepanu esialgu oma klassile, hiljem analüüsime, arutame kõik teemad ühiselt.
Valige välja üks õpitegevus ning kohandage see oma õpilastele vastavaks. Oluline, et see oleks innovaatiline teie jaoks. Lisage kohandatud õpitegevus oma arengumappi.
Algklassiõpetajad peavad koostama 2 korda aastas õpilaste kohta sõnalisi eksperthinnanguid. Et hoida kokku aega ning need oleksid üheselt mõistetavad kõikidele, püüame need ka ühistöövahendid kasutades koostöös luua. |